Jaar:
januari 2009
Om voorlezen na te bootsen wordt met nieuwe vormen geëxperimenteerd; boeken worden interactief gemaakt door een computerhulpje toe te voegen dat net als ouders of leerkrachten via vragen de aandacht richt op moeilijke woorden.
Deze publicatie rapporteert over de eerste bevindingen met het gebruik van interactieve computerboeken in klassen. Zijn vragen van een computerhulpje even ondersteunend als vragen van een proefleider? Of zijn er betere manieren om de aandacht op moeilijke woorden te richten en zouden ontwikkelaars zich misschien meer moeten laten inspireren door games en andere computertoepassingen?
